实习小组教育实习报告总结8000字
实习报告网发布实习小组教育实习报告总结8000字,更多实习小组教育实习报告总结8000字相关信息请访问实习报告网实习报告频道。
一直以来,作为教育学的本科生,我们以学生、研究者的视角看待教育,目之所及只是教育冰山一角。我们掌握了系统的教育理论知识,树立了坚定的教育理想与信念,但是与真实的教育活动却依然是隔着一衣带水。我们只是作为观众隔江眺望教育之岸,而始终位于教育的彼岸。如今,我们有了这样的一个教育实习机会,从教育的彼岸来到教育此岸,开展一段刻骨铭心的实践之旅。我们将视角扩展为教师的视角、教育管理者的视角、教育研究者的视角,多维视角下我们对于真实教育场景有了更加深入的理解。
一、扬帆起航:做足前期准备
XX年10月08日,我们11名XX级教育学的本科生带上行囊,前往宣城市第三中学,开始为期40天的教育实习。本次教育实习由张丽和吴支奎老师指导,实习生在前期已经顺利完成专业学习,微格教学也顺利考核完成。
(一)实习工作布置
本次实习主要有三项工作:一是教学工作,包括听课、备课、讲课,各成员通过自主选择教学的课程,完成教学任务;二是班主任管理工作,包括班主任常规管理与组织班级活动;三是学校管理部门实习工作,每位成员被分派于学校主要管理部门,实习助理工作。具体工作分配如下:
实习期间,这三项工作同步进行,实习生通过教学实习,随班听课,观摩主要学科课程教师教学,落实实习教学任务,收集教学资料,写好教案,进行试讲,从而提高教学技能。各组员通过班主任工作实习,了解学生的思想实际,明确班主任工作的任务和要求,初步掌握学生思想品德教育的特点、原则和基本方法,培养学生从事班主任工作和对学生的思想、品德行为进行心理分析的能力。每位组员通过学校管理部门实习,帮助部门指导教师进行学校管理工作实习,从而了解学校管理制度、程序与方法。
(二)实习阶段划分
9月17日—10月7日:在校准备。主要进行微格教学,通过集中训练与组织考核,组员掌握基本的教学方法,并形成良好的教学仪态。
10月8日—11月16日:进入实习学校进行教育见习、实习。每组成员在实习教师指导下,严格服从实习学校的统一安排。组员按计划先见习,然后开展教学实习、班主任实习与学校管理实习。
11月17日:返校。实习期间,严格实行请假制度,一般情况不得请假,不得提前结束实习工作。
11月18日—11月30日:进行实习总结。
(三)实习学校基本情况
在宣城西站的时候,印着“欢迎来到文房四宝之乡——宣城”的字眼引入我们的眼帘,宣城真是个古色古香的城市,一如它的名字——渲染安宁。沿着窸窸窣窣的光影向前走,三中在不经意间引入我们的眼帘的,三中的过道让人不容易看见阳光,因为有偌大的树木遮蔽着,但是就算是阴霾的天气,因为有纤尘不染的地面的反射,依然让人感到会觉得温暖和煦,走进宣城三中让人有种唱着歌穿梭在阳光中的幸福感。学习绘画的学生安静地在画室练习,体育特长生在操场奔跑,校园里还飞扬着高音符,一切都使得宣城三中因其艺体特色而与众不同。
当我们进一步了解这所学校的历史,才知道宣城三中这些年不断的进步发展。作为一所普通高中,通过开拓学校内涵式发展的多重视野,为不同潜质的学生搭建可供选择的多种教育平台,挖掘教师专业发展的多种途径,有效实现了“让每一位学生有特长,让每一位学生都成功”的办学理念。宣城三中从只有8个班、400多名学生的普通薄弱学校,发展到现在具备52个教学班、2700多名学生的完全中学。学校以文艺与体育特色兴校,连续9届的“校园艺术周”成为富有影响力的特色品牌,并以花鼓戏为特色,跻身全国首批“中小学中华优秀文化艺术传承学校”;以手球项目为特色,成为“安徽省体育专项特色学校”。XX年宣城三中被中央教育科学研究所确定为首批“普通高中特色学校项目学校”,特色办学卓有成效。学校以文化的力量扩大社会效应,被领导、专家评价为“成功的特色探索”,被家长评价为“值得托付的学校”,被毕业生评价为“最为怀念的学校”。
二、踏行堤岸:在行中思教育
研究教育必须身临教育实践之中,只有在行动中才能获得真实的教育体验,也才能教育去追问教育的真谛是什么?教学的价值与意义在何?师生之间应当建立怎样的关系?学校该如何发展?当今教育改革需要作出怎样的反思与发展?这段实习经历让我们终于真正走进教育,以教师的视角看待学生的生长,看待教师的成长,以学校管理者的视角看待一所学校的发展,以教育研究者的视角看待教育改革的进步与弊端。
(一)教学实习
教学是学校教育的主要工作,要想了解教育,反思当今学校教育发展,就必须要深入教学实践,在行动中研究教学。组员在进行教学实习前,认真见习,听取优秀教师教学经验,学习教学技巧。组员们根据自己实际情况与教学需要,听了语文、数学、英语、政治、历史、化学等多门课程,研究不同学科不同教学模式,探索适合自己所教科目的教学模式。为了上好一节课,各位组员做足功夫。教学不仅仅是师生间的交往活动,更是师生敞开心灵的活动。教师敞开心灵,意味着教师不是只关注于教学技术层面,而且也要关注到教学用自己的心声去影响学生,我们的课堂教学成为教师与学生丰富而美妙的思维与精神旅程。学生向教师敞开心灵,意味着不以个人好恶去对待教师的努力,而是能够尊重与理解与自己共同探索知识的教师。
1.备课:如矿出金,超心炼冶
一节好课,一节看似天然去雕饰的好课实际上必定是教师不断冶炼、不断淘洗,不断用心去准备的。看似不起眼的.一节课实际上凝聚着教师为之作出的种种努力。一节课,看似微不足道却需要教师像一位陶艺家,用自己的心感受一节课的生命,用手指触动每张ppt,用想象力假设各种教学场景,准备一节课就像一个陶艺家倾注着心血与智慧陶制完美的瓷器。然而,在陶制的过程中,最令我们感到困难的是我们的课能够给学生带来什么?我们的课能够给他们启发吗?他们的思维与心灵能够受到影响吗?一堂课能够给他们更多的人生意义吗?组员们为了给学生上好每一节课,认真备课。不仅主动了解学生的基本情况,学科的教学特点,而且认真写教案,从如何引入新课,到如何讲解与讨论再到内容总结与反思,从考虑学生可能存在的问题,到课堂可能的突发情况,从再三修改与简化教学ppt,到板书设计与仪态表现。每位组员都认真的准备,并且不断反思自己所上过的课,不断改进。
2.上课:如月出曙,人闻清钟
也许一节课在整个学期教学计划中实在显得微不足道,但是对于我们每个人来说,我们都希望自己所教授的每节课都让学生的心灵如同听闻清灵的钟声,能够让学生体味到课堂教学的精神乐趣,能够使学生有所收获。各位组员通过精心准备都能够自信地走上讲台,对于我们每一个 ……此处隐藏3927个字……自习;每天晚上我们仍然坚持去看晚自习,帮他们解决学习难题,直到22:10分住校生回宿舍,我们才一同回宿舍;有时候我们回去学生寝室探望他们,与他们拉家常,聊学习与生活中的困惑。我们与学生的情谊在彼此相处中日渐深厚。
到了离别的时刻,我们实习老师心中万般不舍,我们将学生们的照片制作成mv送给他们,上面还有我们送给他们的祝福与叮嘱。当播放视频时,我们与学生都情不自禁地流泪了。当我们终于要走了,没想到竟然有那么多学生去送我们,帮我们领行李,帮我们开路。由于来送别的学生太多了,结果导致车子只能很缓慢地行驶。即使这样,学生们还敲打着窗户,祝老师一帆风顺,还有很多学生追着车子跑,还有学生早在门口守着要送别……车外是声声呼唤,车内是泪流满面。
直到我们回到学校,学生们仍然关心地问候,还写了一篇篇纪念我们的文章。这次实习,我们收获了沉甸甸的情谊,不思量,自难忘……
(三)千言万语话真情,人生到处知何似
在实习期间,我们收获种种真情,也感慨万千,每个组员都有不同的但都流露真情的实习感言:
方兴:这次实习体验使我受益颇多,也对自己做了一场绝好的检验。作为一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是处理学生工作时非常重要的因素。教师、班主任、部门行政人员,无论是哪一个角色,我深深体会到了教学相长的道理,十年树木,百年树人。实习生活虽然结束了,但我的人生才刚刚开始,知识是无止境的,我会时刻不忘超越自己。一个多月的实习,有付出,有收获,有反思,也有感恩。还是要特别感谢我的慈爱的指导老师样王克勤老师,和那一群亲切可爱的学生们。我想用我的学生送给我的一个礼物上面的一句话,用来作为我以后从事教育工作的警醒座右铭:“爱我就了解我”。
苏鸿:虽然三中的实习只有短短的一个多月,但是我所学到的却比我在任何一段时间学到的都宝贵。不只学会了如何与老师、学生相处,更重要的是我在慢慢学着如何成为一名好老师并不断成长。虽然实习的过程中也会遇到挫折、困难、不解,但是只要有持之以恒的心,所有的困难都能迎刃而解。回想起回校的那天,每个班的孩子都跟在车窗外奔跑,一直将我们送到校门外,那所有的辛苦就都值得了。感谢实习的这段经历,让我体验了不一样的生活,更感谢那群孩子,让我又有了作为一名教师的动力,愿未来的路都能走得更好。
丁玉洁:这一个月的实习生活,有甜亦有苦,更多的是收获、眷恋与感恩。感恩宣城三中为我们提供了锻炼平台,感恩师大领导老师的深切关怀,感恩实习姐妹一路相伴,共同成长。感恩我亲爱的学生们给我一直坚持的力量。生命的意义,在于经历;而生命的美丽,更多的在于奉献。天空可能没有留下痕迹,但鸟儿确实已经飞过,岁月如歌,我们相离莫相忘,且行且珍惜!
吴雪梅:40天,在我的人生和教育学生涯中,或许只是零星不起眼的一小片段。但因为有了在宣城三中的实习,因为有了高一(4)班的54个宝贝,使得这段时光坚定了我成为一名教育学人的信念,我想无论将来我去了哪里,遇到怎样的挫折,只要想起这40天的守护与幸福,我便会充满爱与感激地继续走下去!
郭瑶:四十天真的很短、很短,短到我还没有把这里的一切看清,短到我还没有向老师们学好所有我应该学会的知识、经验和能力,短到我还没有好好感受学生们的淳朴、热情和善良,离别就这样猝然而至。四十天于我走过的人生是那么微不足道的一部分,可这四十天却成为我人生中最难忘、最充实、最有价值、最幸福的一部分。我将带着这份美好的经历,在未来的路上走得更远、更好!
童亚玲:40天的实习中,班主任金老师给了我足够的空间开展实习工作。我参与到班级的每项日常事务中,在这之前,很难想象班主任的工作原来这样繁琐细微,各种或细琐或庞杂的事务考验着我这个初出茅庐的老师。与学生打交道的过程是幸福又伤神的,因为他们的纯真,因为可以清晰的看到自己的言行与期许在学生身上得到反馈,也因为琐碎,因为怕不小心的言语或“偏心”伤害到学生的小心翼翼。但正是学生给我一种幸福感。实习结束一段时间了,我总是在想,从中我获得了什么?我想除了所积累的经验和那些珍贵的同事情、师生情,更有对未来职业的一份期盼和坚定。
刘娟:在一个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师。四十天的实习每天都过的十分充实,学到的不再是书上了理论,实践给予我们无限的动力和补充。高一八班的老师学生带给我的不仅仅是留下的是回忆和感动更多的是在教育教学的经验。成为我接下来的工作岗位上的祭奠。
焦雪萍:一个多月的时间我们每个人都成长了很多,和大家都结下了深厚的感情,我们十一个人本来来自不同的寝室,但是在这段时间里面,我们住在一起,每天的作息规律相同,遇到有关实习的问题,就一起出谋划策,感觉像是一家人;同高一九班的学生建立起了新型的师生关系,彼此成为无话不谈的朋友;从宣城三中的老师们那里学到了很多......我相信这段时间都会成为我们人生当中的美好回忆,让我对于教育有了不同的理解,为我们发挥专业课知识提供了一个好的平台,总的来说,这次实习是一次让人难忘的经历。
吕云震:时光苒荏,转眼间我的教育实习生活结束了,这段实习生活是人生中的一笔宝贵财富,我从中学到了许多知识,也明白了并不是所有的理论知识都能切合实际。因此我们在实践中运用所学的知识同时善于选择抛弃,根据实践调整自己找出更好的解决问题的方法。把对学生的爱加上一个度,将严与度结合起来,促进学生的知情意行的各方面全面发展。
范云霞:在我来到宣城三中,我一直在想作为教师我该如何影响我的学生,然而当我走进这样的一个真实教育场景,才发现原来教育不只是教师以自己的知识与思想影响学生,也是学生不断触动教师心灵,让教师不断成长。当我站在真实的课堂,才感到因为学生的存在所以才有教师的存在;因为学生的求知需要,教师的教学才有价值,因为要让学生能有所收获,哪怕是微不足道的一节课也要精心准备。当我没有走进一所学校的管理机构,我没有过多站在一所学校的角度看教育,然而,当我在学校管理部门实习,当我亲手整理这所学校的科研成果,了解这所学校发展历程,对于一所学校的发展有了更多的思考,教育中一些问题不仅仅是微观层面的,还涉及到中观与宏观层面。而更加重要的是,我不断感受着教育的生命力所在,这种生命力不仅在于学生的活力,教师的活力还有学校的活力。
于利荣:在实习期间,与学生有太多共同的回忆,我们一起练广播操,拔河(虽然被秒杀,但是我们班学生之间的感情倒是增进了不少),选班歌,练班歌,参加运动会,听演唱会,看电影,爬山,上课,欢乐多多,每一分每一秒,都记在我心中。和他们在一起的三十多天里,崩溃过、怨过、气过、笑过,最后剩下的是只有感动,不会忘记我们抱在一起哭的场景,那是我第一次觉得作为一名老师,再苦再累都值得。来三中,值了。现在实习结束了,在宣城是零复习,回来后时间紧张得很,对考研有一定影响,然而,我想说,宣城三中,我没有白来,很庆幸有这次机会刻意接触到你,在这里,我得到了世上最宝贵的东西——真情。
文档为doc格式
最新推荐